1. Папка Самообразования Учителя Казахского Языка
2. Индивидуальный План Самообразования Учителя Казахского Языка

^ Личный план самообразования учителя Жайсанбаевой А.С. Название темы: Эффективное использование лексико-грамматических опорных схем для изучения казахского языка. Цель:Формирование знаний, навыков и умений обучающихся по казахскому языку, посредством лексико-грамматических опорных схем. Начало работы над темой: сентябрь 2008г. Задачи, решаемые в ходе работы. Районный семинар для учителей русского языка. Отчет по плану самообразования Махамбетовой Р.Ж., преподавателя казахского языка и литературы на 2014-2015 учебный год. 2014-2015 оқу жылы 2014-2015 учебный год. Отчет по плану самообразования Махамбетовой Р.Ж., преподавателя казахского языка и литературы за І семестр 2014-2015 учебного года. Со своей группой СК-8 участвовали в мероприятиях колледжа «День здоровья», «День учителя», «Субботник», «Веселые старты», «Посвещение студенов», «Осенний бал», «День толерантности». Были проведены с группой СК-8 классные часы согласно плану по воспитательной работе. Sep 13, 2017 - Папка Самообразования Учителя Казахского Языка. Рекомендации по составлению индивидуального плана по самообразованию.

Свое выспупление мне хотелось бы начать словами нашего Президента Н.А. Назарбаева: «Қазақстанның болашағы қазақ тілінде» және «Тіліміздің мемлекеттік қызметте де, өндірісте де, ғылымда да, білім беруде де дәл орыс тілінің қолданылуындай болып қолданылуы үшін қолдан келгеннің бәрін істеу керек», деген тұжырымдары бар.Тіл саясаты, міне, осында жатыр.

Перед преподавателями казахского языка ставится задача – научить детей с русским языком обучения разговаривать, выражать свои мысли на казахском языке, развивать словарный запас, обучать грамматике казахского языка, воспитывать бережное и уважительное отношение государственному языку. Я работаю учителем казахского языка в Михайловской средней школе 1994 года. Тема по самообразованию «Обращение к народным традициям и обычаям на уроке казахского языка. Повышение интереса к предмету». Используя свою тему, я должна научить ученика разговаривать на казахском языке в различных бытовых условиях: при знакомстве, прощании, дома, в школе, в магазине, на вокзале, в больнице, на улице и т.д. Наряду с разговорной речью, ученик должен освоить и основы грамматики.

На уроках казахского языка дети знакомятся с жизнью и творчеством поэтов, художников, музыкантов, ученых, известных людей внесшие большой вклад в развитие языка, литературы, культуры, науки и другие сферы жизнедеятельности нашего суверенного государства. Я считаю, что вместе с этим, очень большое значение имеют знания детей традиции и истории казахского народа. Языковое образование учащихся нашей школы складывается из трех составляющих русского, казахского и английского языков. Человек, который знает несколько языков, более мобилен, он чувствует себя уверенно в любой языковой среде.

Поэтому изучение казахского языка идет в сравнении с русским, английским и другими языками. На своих уроках я создаю необходимый словарный запас нужный для разговорной речи в различных ситуациях, также не нужно забывать грамматику казахского языка, необходимую для правильного построения своей речи. Вся эта работа происходит без давления на ученика, в интересной ему форме, с использованием различных приемов и методов обучения. Очень важно чтобы ребенок понял, что значение государственного языка необходимо ему сегодня. Урок – это основная форма обучения. Прежде всего, через уроки, возможно выполнить все задачи, поставленные перед учителем: усовершенствование преподавания дисциплины, формирование высоких нравственных качеств, любви и уважения к государственному языку, гордость за свою страну. Организуя урок, я стараюсь построить его так, чтобы я могла управлять деятельностью учеников, чтобы каждый (обязательно каждый) почувствовал окрыляющую силу успеха.

Ведь успех - это первостепенное условие становления личности. Это внутренний комфорт, радостный настрой, когда дело спорится. Для меня это особенно важно, ведь ученик, если его усилия не увенчаются успехом, начинает терять веру в себя. На своих уроках я стараюсь поддержать учебную активность, понимать своих учеников, быть внимательной к ним, вовремя заметить усталость, переключать внимание, чтобы сохранить работоспособность. Управляю учебным процессом так, чтобы учащиеся понимали, что они делают и зачем. Иными словами, видели цель и пути ее достижения. Придаю большое значение созданию в классе спокойной обстановки, доброжелательности и взаимопомощи, чувства коллективизма т.к., на мой взгляд, это необходимые слагаемые успеха.

Овладение казахским языком, как и другими языками – это всегда труд умственный, систематичный и упорный. Приучая ученика активно работать на уроках, регулярно и добросовестно выполнять домашнее задание, стараюсь выработать у него привычку трудиться. На уроках использую те формы и методы, приемы работы, которые развивают творческую активность, самостоятельность учащихся.

Важной составной частью процесса обучения является создание учебно-речевых ситуаций, которые можно моделировать различными способами (с помощью наглядностей, словарного описания, инсценирования). Развитие речи учащихся осуществляюв четырех напрвлениях:. Работа над орфографией и выразительным чтением.

Папка Самообразования Учителя Казахского Языка

Обогащение лексического запаса. Овладения правилами построения предложений. Формирование связной речи Словарная работа проводится на каждом уроке: при изучении новой темы, при повторении пройденного материала. Предлагаю различные способы схематизации незнакомых учащимся слов: показ предметов, использование наглядных пособий, перевод слов, подбор однокоренных слов, подбор синонимов, антонимов. На уроках большое внимание уделяется на правильное построение предложений, отмечая различие порядка слов в предложениях в русском языке.

Главной задачей ставлю формирование навыков связной речи. Для осуществления этой задачи проводятся различные задания. Например: устные и письменные ответы на вопросы, составление предложений, текстов, диалогов, монологов на определенные темы, пересказы, разучивание пословиц и поговорок и т. Так же на уроках я испол ьзую игры, национальную педагогику, сюжетные рисунки, которые дают возможность непроизвольно и быстро усвоить учебный материал. Вместе с этим со всем снижвется напряжение и утомляемость, провляется интерес к предмету, тренируется память, укрепляется внимание.

При изучении жизни и творчества выдающихся людей дети составляют кластеры, по которым могут кратко и содержательно сделать пересказ. На протяжении многих лет использую опрные схемы по граматике, где подробно указаны материалы грамматики. Дети заносят их в специальные справочники, которые они ведут начиная с начальных классов. Сегодня учитель уже не только и не столько источник знаний, а скорее организатор учебной деятельности и это побуждает учителей к поиску новых технологий обучения учащихся, изучению и внедрению их в практику работы. Одной из таких технологий является педагогическая технология «Трехмерной методической системы обучения» Караева, сущность которой заключается в том, что обучение должно быть организовано на основе самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Каждый ученик должен достичь обязательного уровня обучения (задаваемого государственным стандартом) и иметь возможность дальнейшего развития с учетом индивидуальных способностей. По мнению Караева «обучение будет развивающим только в том случае, когда будет организовано по траектории, устремляющейся от низкого уровня к высшему, поскольку при этом развиваются умения, мотив, активность, качества знания и мышление». Так же н а протяжении ряда лет основной образовательной технологией, применяемой мной на уроках, является модульная технология обучения М.М.Жанпеисовой, ориентированная на личностное развитие ребенка. Предполагается, что выявление возможностей модульного обучения в развитии познавательных способностей субъектов образования на уроках казахского языка позволит:. Повысить интерес учащихся к казахскому языку, учебную мотивацию;. Повысить качество знаний учащихся по предмету;.

Способствовать личностному развитию учащихся; Очень интересна и эффективна методика Критического мышления. Критическое мышление – это навык, который позволит нам глубже понять то, что мы изучаем. Оно начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить. Когда мы спорим, читаем, обсуждаем, возражаем и обмениваемся мнениями с другими людьми, мы уточняем и углубляем свою собственную позицию. Детям очень нравится работать в парах и группах, готовить и защищать совместный проект. Использую методы: «Синквейн», «Инсерт», ЗХУ, различные виды рефлексии. Также использую элементы «Здоровье сберегающей методики обучения» так как здоровье – один из главных факторов для нормального развития ребёнка.

Каждое утро в школе начинается с зарядки, где ребята с удовольствием делают упражнения дыхательной гимнастики, на уроках применяю музыкальные и видео - физминутки, которые очень нравятся детям. Стараюсь по мере возможности использовать на уроках ИКТ, которые также разнообразят виды деятельности, дают возможность использовать наглядность, облегчают работу учителя, экономя время на уроках. Ежегодно провожу открытые уроки, воспитательные мероприятия, классные часы, олимпиады. В этом учебном году рамках декады гуманитарного цикла провела уроки 4класс лексическая тема; «Наубайшы», грамматическая тема «Дауыссыз дыбыстар». 3 класс лексическая тема; «Дәрігерлік бөлмеде », грамматическая тема «-нікі, -дікі, -тікі жұрнақтары». Традиционно стало, то что во время декады гуманитарного цикла проводятся олимпиады для учащихся школы.

В этом году по итогам школьной олимпиады по казахскому языку 1 место – Секен Алишер, 2 место – Тугельбаев Диас, 3 место – Овчаров Кирилл. В районной олимпиаде по казахскому языку 2010-2011 уч.год 1 место занял ученик 9 класса Шалиевский Алексей, 2012 год в областном конкурсе « Өмірді танда» ученица 10 класса Кузнецова Инна заняла 3 место и была награждена дипломом. При планировании воспитательной работы руководствуюсь методикой Н.И. Дереклеевой и Щурковой.

Воспитательные мероприятия планируются по разделам: патриотическое воспитание, формирование познавательной активности и творческих способностей учащихся, к ультура семейной жизни, духовно – нравственное воспитание, формирование ЗОЖ. Дети с удовольствием принимают участие во всех классных, общешкольных, районных, областных мероприятиях, концертах и конкурсах.

Мною были проведены открытые воспитательные мероприятия, классные часы « Менің отбасым - менің бақытым » (семейное мероприятие, принимали участие представители четырех семей), классный час: 'Искусство жить. Как быть счастливым?« для учащихся 10 – 11 классов, классный час «Выбор профессии – это серьёзно!!!». Декабрь 2013 г педагогический совет школы Информация ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Январь 2014 год общешкольное родительское собрание доклад на тему « Роль семьи в духовно- нравственном воспитании ребенка» Сегодня, когда идет непрерывное реформирование системы образования, я особую роль отвожу самообразованию. Периодически прохожу курсы переподготовки. Так в период с - 4.10.2013 года прошла курсы в г.

Кокшетау тема: «12 жылдық мектептің білім беру үдерісін ұйымдастырудың ғылыми - әдістемелік негіздері ». Зарегистрировалась на профессиональных сайтах «Коллеги» и « Bilimdiler. Kz », куда посылаю свои уроки и мероприятия, методический материал. Получаю сертификаты.

Посещаю районные семинары, творческие дни, МО учителдей казахского языка, открытые уроки опытных учителей района, школы. В апреле 2013 году принимала участие в районном конкурсе «Педагогические чтения» по теме: «Использование информационно-коммуникативных технологий».

Агуст 2013 год районное МО учителей казахского языка доклад по теме: «Қ азақ тілі сабағында ақпараттық технологияларды пайдалану». 2009 году принимала участие в районном конкурсе « Жыл мұғалімі », где была удостоена номинации «Шығармашыл ұстаз». 2010 год награждена областной грамотой. 2013 году нагрждена районной грамотой О результатах ЕНТ 3013 года я могу сказать, что все ребята подтвердили свои оценки, качество составило100%. Мое любимое изречение: 'Подлинно человеческую радость можно пережить тогда, когда видишь, что ты доставил радость другому человеку'. А эту радость мы доставляем себе и своим ученикам на уроках и после них.

В дальнейшем планирую продолжить эту работу. Результаты своей работы буду освещать на заседаниях метод. Объединений учителей школы и района, секциях классных руководителей, родительских собраниях, на районных и областных семинарах. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.

Индивидуальный План Самообразования Учителя Казахского Языка

Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!

Strenger - gexa2008 - Yura654 - jarling - hasaddaf - jarling - jarling - jarling - V.A.L.E.R.A. Бисс ключи на 85 градус. - Yujniy - armiyninov123 - armiyninov123 - armiyninov123 - armiyninov123 - armiyninov123 - Yujniy - armiyninov123 - armiyninov123 - vopros - vopros - vopros - 4101- - OrtonNew - OrtonNew - OrtonNew - bars - OrtonNew - OrtonNew - Filth - karloss - Sagu81 - cb-fanat - Bogota - giacico –азместите рекламу здесь! - V.A.L.E.R.A.

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.