Л.Н.Толстой « Котенок». Цели: познакомить учашихся с поучительными рассказами Л.Н. Толстого; учить составлять план; развивать внимание, логическое мьшление, творческие способности; совершенствовать технику чтения; воспитывать честность, доброе отношение к животным. Планируемые результаты: Учащиеся научатся воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; составлять план рассказа, пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. Организационный момент. Проверка домашнего задания. А) - С творчеством какого писателя мы знакомимся на уроках чтения?

• Толстой Котенок Скачать Fb2
• Лев Толстой Котенок Fb2
• Толстой Котенок Читать
• Толстой Котенок Читать С Картинками

( с творчеством Л.Н.Толстого) - Вспомним факты из биографии Л.Н.Толстого. Продолжите предложения. Л.Н.Толстой родился в 1828 году в имении Ясная Поляна. Толстой открыл для детей. Школы Писатель написал для детей учебник. «Азбука» Толстой учил детей Он сочинял для детей - К каким рассказам подходят эти пословицы “ Кто родителей почитает, тот вовек не погибает” Грамоте учиться – всегда пригодится. Б) Организация работы в парах — Возьмите конверт с цветными полосками.

Рассказ Котенок повествует читателям о том, что человек всегда несет ответственность за тех, кого приручил. Ведь халатность хозяина может иногда. Толстой Лев Николаевич. «Были брат и сестра – Вася и Катя, у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали ее везде, но не могли найти». Скачать книгу лн толстой котенок поисковая ситема, список запросов, поиск информации. О книге 'Котёнок'. «Были брат и сестра – Вася и Катя, у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали ее везде, но не могли найти». На нашем сайте вы можете скачать книгу 'Котёнок' Лев Толстой бесплатно и без регистрации в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt, читать книгу онлайн или купить книгу в интернет-магазине.

(На цветных полосках написаны названия произведений: «Старый дед и внучек», «Правда всего дороже», «Филипок», «У страха глаза велики») — Найдите среди четырёх полосок лишнюю. Пара, которая справилась с заданием, возьмите полоску в «общую руку».Обоснуйте свой ответ. Изучение нового материала. 1.Речевая разминка. Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением Л.Н.Толстого «Котенок» - Начнём с речевой разминки.

Для чего нужна речевая разминка? (Разминка нужна, чтобы хорошо и правильно говорить; чётко произносить звуки; выразительно читать) ол – ил – ул – ал Белый кот клубок катал. Ил –ул –ал –ол Он загнал его под стол, ал – ол – ил – ул А затем загнал под стул. Ел – ил – ёл – ял Долго кот клубок катал, ил – ел – юл — ул Потянулся и уснул.

Работа над лексическим значением слов Работа в парах по карточкам. Учащиеся получают карточку.

Объясните значение слов из рассказа «Котёнок». Соедините линиями слово и его значение.

Поэтапное чтение рассказа. Чтение 1 части. Были брат и сестра - Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали, над головой что-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара.

А Катя стояла внизу и всё спрашивала: - Нашёл? Но Вася не отвечал ей. Наконец, Вася закричал ей: - Нашёл! И у неё котята; такие чудесные; иди сюда скорее. Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке. (делаем остановку) - Когда происходило событие? (весной) - Из каких слов видно, что дети переживали за кошку?

- Можете вы предположить, что же будет дальше. Как будут развиваться события?. Чтение 2 части. Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котёнка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям.

Дети кормили его, играли с ним. Какого котёнка ребята выбрали себе?

Ответим словами из текста. Что они делали с котёнком? - Что произошло с другими котятами? - Теперь мы знаем, что у ребят появился котёнок. Как думаете, как дальше будут развиваться события?. Чтение 3 части. Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.

Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: - Назад, назад! - Как вы думаете, ребята любили своего котёнка? Из каких слов вы это увидели? (дети радовались на него). Что значит радовались?

(любовались) - Почему же котёнок остался один? - Когда ребята вспомнили о котёнке? - В какой момент вы испытали волнение (заволновались?) Можете вы предположить, что случится?. Чтение 4 части.

И увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить его. А котёнок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася что было духу пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему.

Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак. Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принёс домой котёнка и уж больше не брал его с собой в поле. Как вы думаете, что пережили дети в этот момент?

- Как повела себя Катя? Ответим словами из текста. Можно ли осуждать Катю за то, что она убежала? (нет, она была маленькая; собаки были большими, охотник громко кричал) - Как поступил Вася?

- Как вы думаете, а Вася боялся в этот момент? (Боялся, но только не за себя, а за своего котёнка. Люди в состоянии сильного переживания способны на отважные поступки, в нашем случае как раз это и видно).

Работа с текстом после чтения. Беседа о прочитанном. Как вы думаете, сюжет этого рассказа выдуман писателем?

Это рассказ-быль, быль – о том, что произошло на самом деле. Сколько действующих персонажей в рассказе?

(Вася, Катя, кошка, мама, котёнок, собаки, охотник) - Кто является главным героем? (дети) - Опишите, какими вы представляете Васю и Катю? - Вам симпатичны ребята? Чем симпатичны? - Вам понравился рассказ?

Рассказ этот был написан очень давно, но, как вы думаете, почему мы его читаем, спустя столько лет? (Люди много веков уже держат возле себя животных, заботится о них нужно во все времена ) V. Закрепление изученного материала 1.Работа над выразительностью речи. Найдите отрывок, как дети обнаружили котят? Как будем читать? ( радостно) - Найдите описание котенка. Как будем читать?

(с любовью, ласково) 2. Составление характеристики героя. Итак, мы поговорили о событиях рассказа – это внешний сюжет.

Толстой Котенок Скачать Fb2

Но в рассказе есть и другой сюжет- внутренний – это мир чувств. Давайте проследим, как менялось настроение, состояние детей, выясним, что переживали дети. Какое настроение было у детей, когда пропала кошка? - А когда нашли? - Как они отнеслись к котенку, которого оставили себе? - Каким было состояние детей, когда увидели беззащитного котенка и двух собак около него?

- Правильно ли поступила Катя? Поставьте себя на ее место. Гарри поттер и кубок огня игра на русском.

Лев Толстой Котенок Fb2

Можно ли осуждать Катю, что она убежала? - Как вы думаете, что пережил Вася? - А кто виноват, что котенок попал в беду? - Какие черты характера проявились в поступке мальчика? (Решительность, смелость, находчивость, отчаянье, глупость, желание защитить беспомощного, ответственность) - Что ты можешь сказать о Васе?

3.Работа в парах. На карточках слова: решительность, смелость, находчивость, отчаяние, глупость, ответственность, желание защитить беспомощного. Выберите слова, которые характеризуют Васю.

Вывод: В трудную минуту не растерялся, а нашёл единственный выход из создавшегося положения. Он настоящий герой. Работа в группах. Сейчас вы будете работать в группах, чтобы восстановить последовательность событий.

Проверка выполнения работы. План рассказа 1.

Кошка пропала. Нашлась, да не одна, а с котятами! На прогулке с котенком.

Чуть не случилась беда! - Этот план нам поможет разделить текст на 4 части. С какой целью мы выполняли это задание? Работа с иллюстрацией.

Толстой Котенок Читать

Какой момент рассказа изображен на иллюстрации? - Найдите это место в тексте и прочитайте. В какой последовательности происходят события в рассказе? Расположите картинки в нужном порядке. Деление текста на части, подготовка к пересказу. Определите главную мысль каждой части.

Восстановите пословицу из слов и узнайте, к чему призывают произведения Л.Н.Толстого. ( «Жизнь дана на добрые дела» ) - Как вы понимаете смысл пословицы? На сегодняшнем уроке я узнал Этот рассказ учит меня После урока мне захотелось VIII. Домашнее задание Подготовить рассказ о своём любимце или пересказ текста.

Толстой Котенок Читать С Картинками

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.